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本站訊（記者 毛瀟波 鄭潤澤 張劉嘉懿）10月12日晚上，海南大學(xué)第十一期頂尖科學(xué)家講壇在思源學(xué)堂大禮堂舉行，原北京大學(xué)校長、北京大學(xué)未來教育與管理研究中心主任林建華作題為《隱性知識：被丟失的教育環(huán)節(jié)》的主題報告，來自海甸校區(qū)、儋州校區(qū)、觀瀾湖校區(qū)、崖州灣科教園、城西基礎(chǔ)教學(xué)部的四千余名師生代表以線上線下相結(jié)合的形式聆聽報告。海南大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士駱清銘主持講壇。

講壇現(xiàn)場。 毛瀟波 攝

林建華以“顯性知識與隱性知識的定義與轉(zhuǎn)換”“隱性知識意味著什么？”“大學(xué)為什么會失去隱性知識的教育？”等內(nèi)容為切入點，結(jié)合自身教育經(jīng)驗和一系列生動的教育案例，深入闡述了現(xiàn)代大學(xué)教育面臨的困境，分享了自身對未來大學(xué)的看法，揭示了“隱性知識決定了對知識的掌握程度”“教育的目標應(yīng)當是創(chuàng)造性思維和行動能力”“一切有利于學(xué)生成長成熟的活動都是教育”等未來大學(xué)教育新結(jié)論，引發(fā)在場師生對大學(xué)未來發(fā)展的思考。

講壇現(xiàn)場。 毛瀟波 攝

“在艱苦中磨煉，不斷挑戰(zhàn)極限，這對學(xué)生成長至關(guān)重要?！绷纸ㄈA深情勉勵在場學(xué)子，在知識開放的時代，不要局限于校內(nèi)的一方天地，要積極接觸世界前沿科技成果，學(xué)會質(zhì)疑，磨練意志，懂中國、懂社會、懂實踐，通過實踐了解自身知識缺陷，主動學(xué)習，做一個對國家有貢獻的人。

講壇現(xiàn)場座無虛席，師生們聚精會神地聆聽林建華的精彩報告，大家圍繞講座報告深入思考、積極提問，林建華專業(yè)、耐心地解答了在場師生的問題，熱烈的掌聲在大禮堂中不斷回響。

師生們積極提問。 毛瀟波 攝

圍繞“顯性知識”與“隱性知識”的深層邏輯，海南大學(xué)近年來做了很有創(chuàng)新性的探索，系統(tǒng)推進“完全學(xué)分制、協(xié)同創(chuàng)新中心、書院制”三大改革，“完全學(xué)分制”鼓勵學(xué)生根據(jù)個人成長規(guī)劃和興趣特長進行跨學(xué)科、跨專業(yè)選課，“協(xié)同創(chuàng)新中心”鼓勵學(xué)生進入學(xué)科交叉科研團隊，打開學(xué)習、學(xué)科、學(xué)校邊界，織密織牢“顯性知識”之網(wǎng)；同時推進“書院制”，讓學(xué)生在書院文化浸潤中實現(xiàn)學(xué)習生活成長的全景式“共享”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成批判性、創(chuàng)造性思維，全力打造“隱性知識”培養(yǎng)新空間。此外，通過“把專業(yè)設(shè)在產(chǎn)業(yè)鏈上”的產(chǎn)教合一模式與“科技小院”人才培養(yǎng)模式，走出“顯性知識”與“隱形知識”交叉融合、有機轉(zhuǎn)化新路徑，推動學(xué)校各方面各領(lǐng)域育人資源和育人力量向“立德樹人”中心匯聚，打通“三全育人”最后一公里，多維度、寬領(lǐng)域破解“被丟失的教育環(huán)節(jié)”難題。

海南大學(xué)黨委常委和校領(lǐng)導(dǎo)張繼友、賀勇、曹憲忠、陳駿、韓淑梅，學(xué)術(shù)副校長楊天若，相關(guān)單位、部門負責人參加講壇。

（編輯：王一欽）